CARACTERISTICAS DE UN AULA INCLUSIVA

Características presentes en las escuelas que aprenden a ser inclusivas o incluyentes (Stainback y Stainback, 2001; Lobato, 2001) son:

• Sentido de comunidad: los alumnos se sienten ligados, aceptados y apoyados; la comunicaci6n se da
en un plano personal, se crean lazos y amistades.

• Sentido de pertenencia al grupo: se fomenta el derecho plena ala participaci6n como un miembro mas,se fortalece la autoestima, el orgullo par los logros, el respeto mutua y la valfa personal entre los miembros de la comunidad.

• Liderazgo: la comunidad toma decisiones y transmite valores inclusivos a traves de su forma de relacionarse y actuar cotidianamente.

• Colaboraci6n: se caracteriza par la presencia de redes naturales de apoyo entre alumnos, profesores
y miembros de la escuela en general.

• Apoyo: existe cooperaci6n profesional, ensefianza en equipo, grupos de ayuda de maestros y alumnos; se hace hincapie en ensefiar a preocuparse por los demas y a responsabilizarse de si mismos.

• Fortalecimiento: implica capacitar y dar responsabilidad y voz a todos los integrantes de la escuela para que participen en lograr una comunidad positiva.

• Redes naturales de apoyo: los individuos se ayudan y apoyan como compafieros, amigos y colegas dentro de la clase y la escuela.

• Fomento de la comprensi6n de las diferencias individuales: se realizan actividades y proyectos que promueven la comprensi6n de las diferencias individuales y el valor personal; el dial ago sabre la individualidad y las aportaciones de cada persona es alga natural.

• Flexibilidad: se fa menta la creatividad y apertura de mente, aceptación del cambia y disposición a cambiar cuando se estime necesario.

• Enfoque de aprendizaje: los miembros de la escuela tienen una vision de conjunto sabre el aprendizaje; prevalece la idea de que todos los alumnos pueden aprender y que las necesidades de cada uno de verse como resultado de la interacción entre sus caracteristicas personales, las oportunidades que se les ofrecen y los apoyos que se les brindan.

• Organización del aprendizaje: existe voluntad y conciencia de aprender constantemente.

• Compartir responsabilidades: todos los miembros de la escuela se sienten responsables ante los exitos y fracasos, y unen su energia y talent a para lograr objetivos y resolver dificultades