ESQUEMA DE CONTENIDO DE TEXTO
"Problemáticas Socioeducativas de la Infancia y la Adolescencia Contemporánea" de Juan Carlos Jurado (2003)
PROBLEMÁTICAS
SOCIOEDUCATIVAS DE LA INFANCIA
Y LA
JUVENTUD CONTEMPORÁNEA
DIFERENCIAS Y SIMILITUDES
PREGUNTAS
Mencionen al menos cuatro principios esenciales de los
programas bajo el paradigma Aprender-Sirviendo (ApS).
APRENDER A FORMAR PARTE DE UNA SOCIEDAD: Formar parte de una sociedad tras haber alcanzado un buen nivel de civismo y ética, respecto a normas y hábitos públicos y tras haberse convertido en un ciudadano activo, siendo una persona capaz de requerir los derechos que le corresponden al mismo tiempo de sentir la obligación de cumplir los deberes que se tienen.
APRENDER A TRABAJAR EN EL MUNDO:
Trabajo que pretende dar un paso para implementar de manera reflexiva en cada
persona una ética universal de la responsabilidad de las personas y de la
tierra. Se trata de una ética del cuidado de la humanidad y de la naturaleza
que resulta totalmente imprescindible en un momento de globalización.
APRENDER A SER UNO MISMO: Trabajo formativo de uno mismo para aprender a liberarse y así reflejar su trabajo con los demás.
APRENDER A CONVIVIR: Llevar a cabo para superar la tendencia a la separación y al aislamiento entre personas para recuperarse del exceso de individualismo que lo valora en todo en función del propio interés.
Expliquen por qué la reflexión ha de ser un componente indispensable de los programas ApS.
La reflexión juega un papel fundamental en los programas ApS, debido a que permite optimizar respuestas ante situaciones reales y demanda poner en práctica el análisis y la búsqueda de estrategias o soluciones para satisfacer las necesidades reales de forma eficaz; para ello en primer lugar como futuras docentes debemos de poseer los conocimientos acerca de lo que queremos enseñar y al momento de estar transmitiendo el conocimiento debemos tener un pensamiento crítico sobre su forma de actuar y observar si realmente nuestra manera de forma y de enseñar es la más conveniente, para que nuestros alumnos adquieran el aprendizaje; la reflexión durante la acción es muy importante, ya que con esta se pueden identificar ciertas problemáticas y solucionarlas. Pero también es fundamental después la acción ya que al reflexionar el maestro se prepara de la mejor manera, buscando mejores estrategias para enseñar y así obtener mayores y mejores resultados.
¿A qué se llama aprendizaje experiencial?
Los desafíos que plantean estas actividades no consisten en solucionar problemas hipotéticos, estudiar casos, diseñar proyectos o llevar a cabo simulaciones, sino que se refieren a necesidades reales sobre las que se quiere intervenir. El aspecto de vivencia propio de cualquier actividad humana, se ve reflejado en la experiencia, en el aprendizaje y servicio por las relaciones que genera y que implican establecer vínculos personales.
¿Qué tipo de conocimiento genera en el alumnado su participación en un programa ApS?
Es un aprendizaje basado en las necesidades de su contexto social y entorno a conocimientos, habilidades y valores con la finalidad de buscar el bien común. Pero que en este mismo sentido tiene fines educativos que cumplen con la curricular aunque los contenidos son ejecutados de manera más significa, real y próxima a sus vivencias mediante proyectos de aplicación.
¿Qué retos le plantea a un estudiante fungir como prestador de un servicio?
Los desafíos que planean estas actividades se refieren a necesidades reales sobre las que se quiere intervenir con el querer mejorarlas. Los escenarios y contextos permiten asumir retos que resultan imposibles de abordar de una manera individual.
¿Qué tipo de relación se debe establecer entre los que prestan y los que reciben un servicio?
Relaciones de interdependencia
positiva. Es decir, la cooperación, la convivencia logran relaciones reciprocas
entre iguales pero también en la relación de los propios actos con los otros
miembros de la comunidad o lugar.
PERSPECTIVA
Y PROBLEMÁTICA
REPORTE
DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
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